Каталог файлов

Математическая игра Как? Сколько? Почему?

Wed, 10 Jun 2015 12:04:24 GMT

Математическая игра Как? Сколько? Почему?

Рабочая программа Анилитические и графические приёмы решения задач с параметрами 11 класс

Wed, 10 Jun 2015 12:02:34 GMT

Рабочая программа Аналитические и графические приёмы решения задач с параметрами 11 класс

Рабочая программа Аналитические и графические приёмы решения задач с параметрами, 10 класс

Wed, 10 Jun 2015 12:00:14 GMT

Рабочая программа Аналитические и графические приёмы решения задач с параметрами, 10 класс.

Сценарий литературно-музыкальной композиции, посвященной юбилею С.В. Ковалевской

Tue, 14 Apr 2015 07:56:43 GMT

Прекрасная женщина, великий математик, писательница, первая русская женщина-профессор.

"Занимательная логика"

Tue, 18 Mar 2014 05:47:02 GMT

Рабочая тетрадь "Занимательная логика", 5 класс состоит из 34 работ, каждая расчитанна на 1 занятие, контрольной работы и теста Айзенка.

Технологическая карта урока «Квадрат и куб числа»

Mon, 17 Mar 2014 09:09:23 GMT

Название урока:
«Математика: инструкция по применению»
Тема урока: «Квадрат и куб числа».
Цели урока:
•Повторить определение квадрата и куба числа.
•Продолжить формирование умения находить значения выражений, включающих действия возведения в квадрат и куб чисел.
•Учиться применять понятия квадрата числа при решении задач на вычисление площади квадрата.
•Развивать внимательность и аккуратность.

«Перспектива». Решение задач с параметрами. С5.

Mon, 17 Mar 2014 06:55:38 GMT

В практике конкурсных задач по элементарной математике присутствует особый раздел, который принято называть «задачи с параметром». Задачи этого раздела традиционно считаются трудными. В большей степени это объясняется трудностью восприятия школьникам формулировки задач. Гораздо привычнее звучит простая формулировка: «решить уравнение (неравенство, систему)».

В подавляющем числе задач с параметром в первую очередь следует понять постановку задачи, которая зачастую и определит логику её решения.

Если первая часть варианта ЕГЭ по математике представлена задачами типа В (с кратким ответом), то вторая его часть состоит из шести задач типа С (с развёрнутым ответом), среди которых задача С5 имеет высокий уровень сложности.

Основной целью этой части варианта является дифференциация выпускников в отношении их возможностей дальнейшего обучения в вузах с различными требованиями к математической подготовке. Задания всей части 2 в целом предназначены для проверки знаний на том уровне требований, который традиционен в вузах с профильным экзаменом по математике.

Классный час «Притяжение Севера»

Mon, 17 Mar 2014 06:20:40 GMT

Цель. Воспитание у детей любви к Родине, к краю, в котором мы живём, его природе, культуре, истории. Воспитание любви к городу, к людям и героическим делам, которые они совершают на благо всей Страны и каждого из нас.

Подготовительная работа. Классный час проводится в актовом зале школы. На сцене экран. В зале оформлена экспозиция рисунков, книг, фотографий и сочинений детей о природе и истории освоения родного края. Министерство культуры готовит эмблему и музыкальное сопровождение мероприятия.

Содержание классного часа. Все участники при входе получают эмблему мероприятия. Гаснет свет. Звучит песня «Весна нам только снится» (муз. Сергея Макаревича, слова Рамили Монасыповой).

Система подготовки к ЕГЭ по математике

Wed, 05 Feb 2014 14:21:26 GMT

Единый государственный экзамен по математике, как способ оценивания знаний и умений учащихся, прочно вошел в российское образовательное пространство. ЕГЭ помогает решать такую важную задачу, стоящую перед учителем, как освоение технологий обучения и организации итогового повторения, позволяющих выпускникам демонстрировать уровень своих знаний не ниже своей годовой отметки. Чтобы минусы обратить в плюсы, учителю, который готовит школьников к экзамену, в первую очередь необходимо знание о формате и структуре ЕГЭ, особенностях процедуры его проведения...

Мастер-класс «Информационно-коммуникативные испроектные технологии на уроке математики» на примере урока стереометрии по теме «Пирамиды», 10

Wed, 05 Feb 2014 14:06:42 GMT

В современном обществе существует потребность в активных, деятельных людях, которые могли бы быстро приспосабливаться к меняющимся трудовым условиям, всесторонне развитых, способных к самообразованию, самовоспитанию, саморазвитию. Это требует от учителя активного применения различных педагогических технологий, которые развивают и поддерживают у школьников интерес к учебно-познавательной деятельности, повышают их интеллектуальный уровень, раскрывают творческие способности. Совместное использование технологии проектного обучения и информационно-коммуникационных технологий на уроках математики для старшеклассников способствует формированию таких умений, как...